He intentado enseñar una danza con el grupo de 2º ESO, al faltado bastantos alumnos ...ya que era a primera hora ....y estan durmiendo...vienen más tarde al Instituto. A favor de este hecho, es que ha sido controlar más facilmente la actividad y realizar la danza. Mi previsión era realizar varias danzas ...y ha dado tiempo a hacer una ..... Ya que cuesta que escuchen, no estan acostumbrados a bailar una danza, a coordinar movimientos, a estar pendientes de los demás para que cada uno se quede sin pareja...implica varias habilidades y capacidades que son necesarias para enseñar una danza..pero a medida que hemos ido repetiendo la secuencia se ha consenguido..
Aspectos positivos cooperativos: se ha fomentado la cohesión del grupo, han tenido que bailar y participar con todas las parejas (les guste o no), algunas personas ...han intentado bailar con su "amiguita" y rechazar a otras...pero este aspecto ha sido controlado.
Posteriormente hemos trabajado la confianza hacer de "marioneta" en parejas, la persona que estra detrás tiene que dejarse guiar y llevar por los movimientos que realice el compañero que está colocado detrás... Les ha costado dejarse llevar, y dejar los músculos, brazos, espalda, y cabeza sueltos totalmente.
Por último, hemos acabado la sesión con masajes en parejas con pelotas de tenis y con telas. En general les ha gustado la experiencia, he provocado el cambio de parejas, para que interactuen con otros compañeros, y en general la valoración es positiva.
Una alumna conflictiva y provocadora en comportamiento....en otras sesiones, hoy ha participado, ha disfrutado, se ha comportado y se lo ha pasado bien...la he felicitado por el "CAMBIO DE ACTITUD DE ESTE DIA"... Pienso que hace falta más trabajo emocional y personal con los alumnos, se suele realizar en Primaria pero a veces se descuida en Secundaria, y pienso que en esta etapa es aún más importante. La adolescencia es una etapa de cambios continuos, físicos, emocionales, psíquicos...
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